孔令华，中国音乐家协会会员，辽宁师范大学教授，大连艺术学院终身教授。 《声乐入门》不作纯理论的讲述，而是结合教学实践，对“乐器”长在人体内的这一艺术形式进行深入浅出的讲解，引导学生进行专业训练和刻苦磨炼，以达到师生共同用心捉摸、探索、研究，博采众长，提高声乐驾驭艺术能力的目的。
内容简介
内容提要不少人爱唱歌。那么，唱歌难不难？只要一张口就可以唱出声来，看来似乎并不难。实际上，真正做到能唱歌，会唱歌，唱好歌，却不是人人可以做到的。这里面还真有些学问呢！声乐是一门艺术，是用人声演唱的音乐艺术。通俗地说，声乐艺术也就是歌唱艺术。唱歌，能否唱出感情，唱出情趣，唱出艺术性，使闻者驻足，听者动容，人们的心为之震颤，情绪为之激昂，这其中确有科学，确有规律，确有技巧，也确有方法是否得当。
这本通俗音乐读物由浅入深地全面阐述了声乐的演变，介绍了西欧发声方法的产生与发展，中国声乐艺术的发展和历史，以及各个历史时期的代表人物。分章讲述了人声的分类与歌唱器官，歌唱的呼吸与气息的运用，共鸣与发声，歌唱的咬字吐字，歌唱与表“情”，声乐学习中的发声练习、心理调整、嗓音的保护，全面提高文化素养的意义等。全书文笔生动、流畅、条理，是作者长期从事声乐教学实践的经验总结。
图书目录
第一章 绪论
一、美声唱法的产生与发展
二、西欧传统唱法传人中国的历史状况
三、新中国成立后我国声乐艺术的发展及现状
第二章 人声的分类和歌唱器官
一、人声的分类
二、歌唱的姿势
三、歌唱器官
四、歌唱发声的基本原理
第三章 歌唱的呼吸及气息的运用
一、吸气与呼气
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吸气
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呼气
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胸、腹、横膈膜联合呼吸法的长处
二、气息的运用
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歌唱中用气的方法
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气息运用不当而产生的问题及纠正方法
第四章 共鸣与发声
一、共鸣腔
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口腔、咽喉腔共鸣
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鼻腔共鸣
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头腔共鸣
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胸腔共鸣
二、共鸣的运用
三、有关发声的问题
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喉头的打开与稳定
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关于嘴和嘴唇
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舌的控制
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打开鼻腔
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关于声音的高位置
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声音的“靠前”与“靠后”
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母音的发音要统一
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男高音的高音问题
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女中音的声区统一问题
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几种不良声音的产生及纠正方法
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歌唱发声中‘凇”和“紧”的关系
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民族唱法、通俗唱法与美声唱法训练的异同
四、发声练习的具体方法
第五章 歌唱的咬字吐字
一、汉字的分类
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单音字
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鼻音字
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复音字
二、咬字吐字的方法
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声母的发音
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韵母的发音
三、歌唱中的咬字吐字
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咬字吐字的色调必须统一
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处理好字的声调和旋律的关系
第六章 歌唱表“情”的方法
一、语言与表“情”的关系
二、抑扬顿挫、徐疾刚柔的变化
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强弱的变化
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快慢的处理
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顿挫的运用
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刚柔的调节
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明暗的调节
三、歌曲的开头、高潮和结尾的处理
第七章 声乐教学的实践
第一阶段
一、《送别》
二、《摇篮曲》
三、《问》
四、《驼铃》
五、《渔光曲》
六、《绣红旗》
七、《嘎俄丽泰》
八、《铁蹄下的歌女》
九、《茶山新歌》
第二阶段
十、《黄水谣》
十一、《北方的星》
十二、《玛依拉》
十三、《情深谊长》
十四、《我的祖国》
十五、《你们可知道》
十六、《教我如何不想他》
十七、《小河淌水》
十八、《重归苏莲托》
十九、《小夜曲》
第三阶段
二十、《松花江上》
二十一、《玫瑰三愿》
二十二、《嘉陵江上》
二十三、《我爱你，中国》
二十四、《清粼粼的水来蓝莹莹的天》
二十五、《索尔维格之歌》
二十六、《我悲伤啊，我痛苦》
二十七、《月亮颂》
二十八、《睛朗的一天》
第八章 学声乐应注意的其他问题
一、必须重视发声练习
二、练唱要持之以恒置练唱要循序渐进
三、练唱要开动脑筋
四、要全面提高文化艺术素养
五、要有教师指导
六、演出心理的调整
七、关于嗓音的保护
作者简介
孔令华，女，上海人，教授，中国音乐家协会会员。1958年毕业于现今中国音乐学院 山西省音协理事 辽宁师范大学音乐系教授 年届76岁的老人退休后,依旧在声乐教育一线坚持着教学工作 2005年被聘为大连艺术学院终身教授。在声乐教育工作的50多年里，举办过数十期专业声乐进修班，培养了大批声乐人才，其学生在声乐比赛中屡获殊荣 电视台曾作过《细雨润无声，大地发春芽》的专题报告。 1996年应邀赴英国皇家威尔士音乐学院进行学术交流与讲学。 出版《声乐入门》、《唱歌教学法》、《让歌声更动人》等专著；发表《试谈民族唱法的技巧训练》、《歌唱中咬字吐字的“表情”功效》、《抑扬顿挫、徐疾刚柔在歌唱表现中的作用》、《谈谈声音的高位置》、《通俗唱法也应进行严格的训练》等20余篇论文；编著有《世界名歌300首》、《中外名歌欣赏》、《中外民歌欣赏》、《声乐教育手册》、《音乐知识与欣赏》等。
